Методика изучения английского языка

Все изменения начинаются с неудовлетворённости человека чем-либо... Александр Драгункин — преподаватель с фундаментальными знаниями, с огромным опытом работы, с аналитическим складом ума и с мощной харизмой — был абсолютно недоволен методиками, по которым (ранее) приходилось преподавать английский, был недоволен тем, что настоящего успеха в обучении языку можно было добиться ТОЛЬКО за счёт «дополнительных» усилий преподавателя, преодолевая "страхи" ученика и его внутреннее "сопротивление" надуманным «грамматическим» категориям. Именно поэтому Александр Драгункин и начал «модифицировать» методу преподавания.

Методика Драгункина не лучше и не хуже традиционных методик — она просто совершенно другая, и отличается от существующих методик как подходом к преподаванию, так и самой целью преподавания. Это не просто другая подача учебного материала — другим является САМ учебный материал! Вместо набивших оскомину нудных объяснений устаревших (или вообще искусственных) «правил» даётся сама структура английского, причем в форме, доступной любому человеку. Цель Драгункина - не «учить», а научить человека очень правильному английскому языку, при этом раскрепощая ученика, давая ему возможность поверить в свои собственные силы!

У Драгункина своя терминология (чёткая, функциональная, абсолютно понятная и прозрачная), своя транскрипция (благодаря которой "нулевик" может читать и произносить английские слова сразу же!), свои "правила" (всего 3 !!!). Систематизированы даже «исключения»! Кроме этого, автором полностью решены «проблемы» артикля, "не-правильных" глаголов и страшных английских «времён», которые обычно представляют большую сложность для русскоязычных учащихся, и которыми его учащиеся успешно овладевают уже к 8-10 занятию.

А вот еще некоторые особенности методики Алексадра Драгункина — уникальной и универсальной для преподавания богатого и правильного английского носителю любого языка (от литовца до вьетнамца!).
выделены новые группы и классы слов, объединённых едиными признаками;
выявлены отношения между словами, не бывшие выявленными ранее;
изложение материала идёт в очень строгой и прослеживаемой логической последовательности (= «цепочка») — то есть одно вытекает из другого и каждая предыдущая информация очень сильно поддерживает последующую;
акцент в преподавании с изучения языка как феномена перенесён на освоение языка как инструмента выражения потребностей человека и передачи информации;
в каждом конкретном случае преподавание иностранного языка идёт на базе родного;
созданы новые возможности для облегчения усвоения учебного материала (грамматики и слов).

За счёт вышеперечисленных факторов достигается резкое (в десятки раз!) сокращение сроков обучения английскому, облегчается восприятие учебного материала и с первого же раза достигается полная "англограмотность" учащегося.

Эта волшебная методика не зиждется исключительно на харизме своего создателя — овладеть ею может любой честный преподаватель, ориентированный не на долговременное вытягивание денег из кармана учащегося, а на достижение результата, нужного ученику.

И самое главное - методика работает!!!